تطوير مناهج الرعاية الصحية ليتم تدريسها بشكل افتراضي وفي Metaverse

كيفية تطوير منهج افتراضي للرعاية الصحية

نتيجة لظهور جائحة COVID-19 ، أصبح التعلم الافتراضي جزءًا طبيعيًا من التعليم اليوم أكثر مما كان يتخيله الكثيرون في العقد الماضي. بينما أثبت التعلم الافتراضي أنه طريقة رائعة للسماح لكل من الأطفال والكبار بمواصلة مساعيهم التعليمية أثناء الإغلاق ، فإن هذا الانتقال السريع من أساليب التعلم التقليدية قد جاء بنصيبه العادل من العقبات. أصبح التغلب على هذه العقبات وإيجاد طرق لجعل التعلم الافتراضي يعمل على رأس أولويات المعلمين في جميع أنحاء العالم.

أحد التحديات الرئيسية للتعليم الافتراضي هو حقيقة أنه لا يزال في مرحلته الأولى من التنفيذ. في هذه الحالة ، ليس هناك الكثير من الأمثلة التي يجب الرجوع إليها ، لاكتساب الإلهام والإرشاد حول كيفية تشكيل المناهج الدراسية التي يجب تدريسها من خلال هذه الأشكال من الوسائط. هذا هو الحال إلى حد كبير عندما يتعلق الأمر بمناهج الرعاية الصحية ، خاصة مع أشكال جديدة من التكنولوجيا ، مثل metaverse ، التي يتم استخدامها لتعليم الطلاب.

إن الحصول على فهم أوضح لكيفية التدريس من خلال هذه الأشكال الجديدة من التكنولوجيا يمكن أن يجعل المشهد التعليمي سريع التطور اليوم أسهل في التنقل. فيما يلي كيفية تطوير مناهج الرعاية الصحية ليتم تدريسها بشكل افتراضي وفي metaverse.

تطوير منهج يتم تدريسه بشكل افتراضي

1. إنشاء هيكل جامد

كما وجد العديد من المدرسين أثناء الإغلاق عندما أجبروا على التدريس افتراضيًا ، يمكن أن يصبح التدريس بهذه الطريقة سريعًا فوضويًا وصعبًا وغير فعال دون وجود هيكل صارم للالتزام به. نتيجة لذلك ، وجد العديد من الممرضات المربين أنفسهم يتساءلون عن كيفية التدريس طلاب التمريض عبر الإنترنت بدلاً من الدورات الدراسية الشخصية التقليدية. لحسن الحظ ، من خلال صياغة الهياكل التي لا تتغير ، يمكن تسهيل المناهج على المعلمين للتدريس بشكل افتراضي وفي metaverse.

مع أخذ ذلك في الاعتبار ، فمن المنطقي أن أولئك الذين يطورون مناهج الرعاية الصحية التي سيتم تدريسها افتراضيًا وفي metaverse يجب أن يبذلوا جهدًا لإضفاء هياكل جامدة على مناهجهم. ستجعل الهياكل القوية في مناهج الرعاية الصحية من السهل على المعلمين والطلاب البقاء على الأرض والمتابعة طوال الفصل الدراسي. بالإضافة إلى ذلك ، يتيح هذا أيضًا للطلاب القدرة على تنظيم فعالية دراستهم ، مما يضمن أن الطبيعة الغريبة للتعلم الافتراضي لن تمنعهم من الدراسة بفعالية.

2. غرفة للتواصل بين الطالب والمعلم

يتمثل أحد جوانب التعليم الافتراضي الذي يختلف عن الأشكال التقليدية للتعليم في عدم وجود مساحة للطلاب للتفاعل مع معلميهم. بينما لا يزال بإمكان الطلاب طرح الأسئلة في الفصل وإرسال بريد إلكتروني إلى معلميهم ، لا تقدم الفصول الافتراضية عادةً نفس الفرص للطلاب للتحدث مع معلميهم في مكان خاص بعد الفصل. في هذه الحالة ، من المهم أن تضع في اعتبارك أن الطلاب يحتاجون إلى أن يكون معلميهم في متناولهم عند تطوير منهج الرعاية الصحية ليتم تدريسه عبر الإنترنت.

سواء كان ذلك يساعد شروط إدارة الرعاية الصحية بالنسبة لطلاب المدارس الثانوية أو كونهم متاحين لطلاب التمريض للسؤال عن المفاهيم المحددة التي تم تعلمها في الفصل ، يجب أن يكون المعلمون مدركين لاحتياجات طلابهم عند التدريس عبر الإنترنت ، مع إتاحة الوصول إليهم أيضًا. يمكن القيام بذلك عن طريق تخصيص ساعات عمل افتراضية أو عرض الالتقاء بعد جلسات الفصل عبر الإنترنت للقاء الطلاب بشكل فردي إذا كانوا يرغبون في التحدث على انفراد.

3. معاملة الفصول الافتراضية مثل الفصول الدراسية المادية

عند تدريس الفصول المتعلقة بالرعاية الصحية افتراضيًا أو في metaverse ، من المهم التدريس والتفاعل والتواصل مع الطلاب بنفس الطريقة التي يستخدمها الفرد في جلسة الفصل الشخصية. يمكن أن يشمل ذلك فتح المجال للأسئلة ، وبذل جهد لتذكر أسماء الطلاب المختلفة ، والتحكم في الفصل.

على الرغم من أن الأمر قد يبدو غريبًا في البداية ، إلا أن قيادة الفصول الافتراضية بنفس طريقة الفصل الشخصي ستصبح أسهل بمرور الوقت. بعد بضع جلسات أولية ، سوف يعتاد المعلمون على التنسيقات الجديدة ويقومون بالتدريس بأفضل ما لديهم من خلال الفصول التي يتم تدريسها افتراضيًا وفي metaverse.

4. تخصيص الوقت لإنشاء موارد للطلاب لاكتساب خبرة حقيقية

يعد إعداد الطلاب لمواقف في العالم الحقيقي جانبًا مهمًا من برامج التعليم المتعلقة بالرعاية الصحية. يتطلب هذا السماح للطلاب بالممارسة والراحة في البيئات الطبية الواقعية لصقل مهاراتهم. في حين أن هذا لم يكن مشكلة في العادة مع البرامج التعليمية الشخصية التقليدية ، إلا أنه يمثل تحديًا أن دروس الرعاية الصحية تدرس افتراضيًا ومن خلال الحاجة metaverse لمعالجتها.

تتمثل إحدى الطرق للتغلب على هذه العقبة الصعبة عند تعليم الطلاب عن بُعد في تطوير العلاقات والشراكات مع مختلف المرافق الطبية. يمكن بعد ذلك أن تكون هذه المرافق والمنظمات مصدرًا للطلاب عن بُعد لاكتساب خبرة طبية في العالم الحقيقي أثناء تلقي التعليمات تقريبًا. في حين أنه من المرجح أن يتم التغلب على هذا التحدي تمامًا في السنوات القادمة ، اعتبارًا من الآن ، سيتعين على أولئك الذين ينشئون مناهج الرعاية الصحية السعي لتطوير حلولهم الخاصة لهذه المشكلة.

5. التكيف مع المشهد التعليمي المتطور

في العقد الماضي ، مرت العديد من جوانب المجتمع بتغييرات مذهلة ومؤثرة. أحد الجوانب الرئيسية للثقافة التي بدأت تتطور بوتيرة سريعة هو التعليم ، وخاصة في قطاع الرعاية الصحية. في حين أن التغيير قد يكون صعبًا في بعض الأحيان ، فمن المهم أن يكون المعلمون والمسؤولون عن إنشاء المناهج قادرين على الارتقاء إلى مستوى المناسبة وتلبية احتياجات طلابهم. من خلال تعديل المناهج وأنماط التدريس لتعليم الأفراد بشكل افتراضي وفي metaverse ، يمكن أن يظل تعليم الرعاية الصحية بنفس الفعالية بينما يصبح أكثر ملاءمة ويمكن الوصول إليه لمجموعة أكبر من الناس.