هل لا تزال أساليب التعلم ذات صلة؟ وزن الإيجابيات والسلبيات

إعادة النظر في أساليب التعلم

إن الاتجاهات التعليمية تأتي وتذهب، ويمكن أن تتغير النظريات المعتمدة على نطاق واسع. قبل العديد من الأشخاص أساليب التعلم، ولكن في الآونة الأخيرة، كان هناك جدل حولها. تشير هذه النظرية إلى التعامل مع كل شخص على حدة وتعديل طرق التدريس وفقًا لتفضيلاته وكيفية معالجة المعلومات وتذكرها واسترجاعها. لذلك، لدينا متعلمون بصريون، ومتعلمون سمعيون، ومتعلمون حركيون، وأولئك الذين يحبون القراءة والكتابة. ولكن مع تزايد معرفتنا بكيفية تعلم الأشخاص وتقديم التكنولوجيا فرصًا جديدة للتعلم، يبدأ المرء في التساؤل عما إذا كانت أساليب التعلم لا تزال ذات صلة. دعونا نناقش إيجابيات وسلبيات أساليب التعلم ونتعمق أكثر في هذا النقاش.

إيجابيات أساليب التعلم

التعلم الفردي

كان الاعتراف بأن الجميع لا يتعلمون بنفس الطريقة أمرًا ثوريًا تمامًا. لقد أتاح الفرصة للمعلمين لتأسيس منهج فردي للتعلم، وتخصيص العملية بما يتناسب مع تفرد كل طالب. بهذه الطريقة، تم تزويد المتعلم الذي يمكنه استيعاب المعلومات بسرعة من خلال الصور أو مقاطع الفيديو بمواد تعليمية مرئية. وبالمثل، تم تشجيع المتعلمين ذوي الحركة الحركية الذين فهموا المفاهيم بشكل أفضل من خلال الأنشطة البدنية على تجربة التجارب أو الوحدات التفاعلية. وبهذه الطريقة، أصبحت بيئة الفصل الدراسي أكثر شمولاً، مما يسمح للمتعلمين بالنجاح وفقًا لشروطهم الخاصة.

طرق التدريس المختلفة

نظرًا لعدم تمكن المعلمين من مساعدة الطلاب بشكل فردي مع تلبية احتياجات الفصل بأكمله، فقد يقومون بتنفيذ طرق تدريس مختلفة أثناء الدروس. وهذا يعني أن المتعلمين سيشاركون في الأنشطة، ويجرون التجارب، ويشاهدون مقاطع الفيديو والعروض التقديمية، ويستمعون إلى الدروس الصوتية، ويقرأون من الكتب بحيث يتم تلبية تفضيلات الجميع في وقت واحد. وفي بعض الأحيان، كانوا يعطون مهام مختلفة لنفس الموضوع ويقارنون النتائج بالفصل. على سبيل المثال، في صف الفيزياء، أجرى المتعلمون ذوو الحركة الحركية تجارب، وقام المتعلمون البصريون بإنشاء ملصقات، وأولئك الذين فضلوا النص كتبوا مقالات لاستكشاف الأفكار.

تقييمات أسلوب التعلم

إن معرفة كيفية استيعاب شخص ما للمعلومات لا تسمح للمعلمين بتزويدهم بتجربة التعلم المثالية فحسب، بل تتيح لهم أيضًا تقييم معرفتهم بفعالية. على سبيل المثال، قد لا يؤدي اختبار المتعلمين البصريين باستخدام الاختبارات والاختبارات التقليدية المستندة إلى النصوص إلى نتائج دقيقة. عادةً لا يكون أداء الأشخاص جيدًا عندما يتم تقديم محتوى غير مثير للاهتمام لهم، لذلك قرر المعلمون أن الوقت قد حان لإجراء تقييمات أكثر تخصيصًا. تعد الاختبارات التفاعلية، والاختبارات الشبيهة بالألعاب، والتدريب العملي، والأسئلة المنبثقة في مقاطع الفيديو من بين الطرق التي قاموا بها بدمج أساليب التعلم في التقييمات.

سلبيات أساليب التعلم

عدم وجود الأساس العلمي

يبدو أن إحدى النقاط الرئيسية ضد أساليب التعلم هي الأساطير العصبية. هذه عبارة عن خلطات حول كيفية عمل الدماغ وتعلمه. ادعى الكثير من الناس أن نظرية أساليب التعلم متجذرة في علم الأعصاب، مما يشير إلى أن الأساليب المختلفة تأتي من الاختلافات في بنية الدماغ. ومع ذلك، فهو يعتمد في الواقع على التفضيلات مقابل التركيب البيولوجي. يمكن أن يؤدي ذلك إلى الإفراط في تركيز المعلمين على هذه الطريقة والإهمال التام لطرق التدريس الفعالة الأخرى التي تم إثباتها علميًا.

التبسيط

إن الطريقة التي يتعلم بها البشر هي عملية معقدة، وأساليب التعلم تميل إلى المبالغة في تبسيطها. كما أنهم يصورون الطلاب بشكل نمطي بناءً على الطريقة التي يحبون التعلم بها. لنبدأ بالقول إن العملية المعرفية تختلف من شخص لآخر وحتى بين السياقات المختلفة. ومن خلال تصنيف المتعلمين إلى بصريين وسمعيين وما إلى ذلك، فإننا نتجاهل حقيقة أنهم قد يفضلون نوعًا آخر من التعلم في بعض المواضيع. يمكن أن تتغير تفضيلاتهم حسب حالتهم المزاجية أيضًا. إذا كان شخص ما يشعر بالإحباط، فقد يقدّر قضاء بعض الوقت في القراءة الهادئة أكثر من مقاطع الفيديو والأنشطة التفاعلية المرهقة. بالإضافة إلى ذلك، هناك دائمًا خطر افتراض مهارات وقدرات الفرد وعدم تلبية احتياجاته التعليمية.

التحديات للمعلمين

ربما وجد بعض المعلمين هذه الطريقة فعالة، لكنها لا تخلو من التحديات. أولا وقبل كل شيء، يجب علينا أن نأخذ في الاعتبار الخدمات اللوجستية. يعد الفصل المليء بالطلاب ذوي التفضيلات الفريدة التي تحتاج إلى معالجة مثاليًا ولكنه ليس عمليًا للغاية. كما ذكرنا أعلاه، ليس كل متعلم بصريًا أو حركيًا تمامًا. قد يفضل البعض مقاطع الفيديو في فصل الرياضيات ولكن التجارب في فصل العلوم. ويرغب آخرون في الحصول على وحدات تشبه الألعاب عند تعلم التاريخ لجعل التعلم أكثر سهولة. يعد تنفيذ أساليب التعلم أمرًا صعبًا إذا كان على المعلمين التوفيق باستمرار بين أساليب متعددة لمواضيع متعددة. وحتى لو استطاعوا ذلك، فإن الوقت والموارد محدودة.

استراتيجيات التدريس الفعال

تعليم فعال

إذا قررت أن أساليب التعلم لا تستحق كل هذا الضجيج، فيمكنك تجربة طرق تدريس فعالة أخرى، مثل التعلم النشط. يعتمد ذلك على فكرة أن المتعلمين يفهمون بشكل أفضل عندما يشاركون في الموضوع. إنه يضعهم في مقعد السائق بدلاً من جعلهم مستمعين سلبيين. يتضمن ذلك مشاركة الطلاب بنشاط في الفصل من خلال المناقشات وجلسات حل المشكلات والعناصر التفاعلية. يمكنك إنشاء مشاريع جماعية أو دراسات حالة حيث يتعاون المتعلمون مع أقرانهم ويشاركون أفكارهم وآرائهم ويحصلون على خبرة عملية. سيؤدي التعلم النشط إلى زيادة مهارات التفكير النقدي لديهم وتعزيز المشاركة.

تكنولوجيا

يعد تطبيق التكنولوجيا في الفصل الدراسي ضرورة حديثة. فهو يسمح لكل طالب بالوصول إلى المواد التعليمية من أي مكان، بغض النظر عن قدراته البدنية أو احتياجات التعلم. لديهم مكتبة من الموارد المختلفة، مثل المقالات والكتب الإلكترونية والكتب المدرسية الرقمية ومقاطع الفيديو، والتي يمكن أن تلبي جميع التفضيلات. بالإضافة إلى ذلك، فإن هذا يجعل الدروس أكثر تخصيصًا حيث يمكن للطلاب اختيار المواد التي تناسبهم، اعتمادًا على الموضوع. ومع ذلك، فإن تنفيذ التكنولوجيا يحتاج إلى تخطيط دقيق.

تعليمات متباينة

يساعد هذا النهج المعلمين على إنشاء بيئة تعليمية يتم فيها أخذ خلفية الجميع واختلافاتهم بعين الاعتبار. ولكن كيف يعمل هذا؟ في فصل تعلم اللغة، على سبيل المثال، يقوم المعلم أولاً بتقييم مستوى الجميع. ثم يقومون بتزويد كل طالب بالمواد ذات الصلة. أولئك الذين لديهم معرفة متقدمة سيحصلون على مواد أكثر تعقيدًا؛ وسيحصل الآخرون على أجزاء أصغر من المعلومات؛ سيتم منح البعض كتبًا صوتية، وما إلى ذلك. يمكن للمدرسين أيضًا تطبيق هذه الطريقة على التقييمات من خلال اختبار معرفة الطلاب من خلال المقالات أو المشاريع الجماعية أو الاختبارات، اعتمادًا على تفضيلاتهم.

خاتمة

يجب أن يكون عالم التعليم مفتوحًا دائمًا للأفكار الجديدة ويرحب بالأبحاث لتحسين تجربة التعلم لجميع الطلاب. من خلال الاستمرار في تبني البحث والتكيف مع الاحتياجات المتغيرة، مثل إعادة التفكير في منظور أساليب التعلم، ستتمكن من إنشاء نظام تعليمي أقوى وأكثر فعالية يستفيد منه الجميع، بغض النظر عن خلفيتهم أو احتياجاتهم التعليمية. يمكنك أيضًا الاطلاع على قائمتنا الخاصة بنماذج ونظريات التصميم التعليمي للتعمق أكثر في أساليب تحديد الهوية.