شرح نظرية التعلم الهيكلي: المفاهيم والمبادئ والتطبيقات
شرح نظرية التعلم الهيكلي: المفاهيم والمبادئ والتطبيقات
اكتشف قواعد التعلم الهيكلي
التعلم الهيكلي هو نظرية تعليمية حددها جوزيف سكاندورا في السبعينيات وتركز على تنظيم المعلومات في أنماط وهياكل ذات مغزى. كطريقة تدريس ، تساعد هذه النظرية الطلاب على إنشاء هياكل عقلية لتنظيم المعلومات وفهمها والاحتفاظ بها. من خلال هذه النظرية ، لا يتعين على المتعلمين حفظ كميات هائلة من المعلومات ؛ يتم تشجيعهم على فتح الأنماط الأساسية ومعالجتها من أجل الاحتفاظ بالمعرفة بشكل أكثر فعالية وتطوير التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات. في هذه المقالة ، سنناقش خط الأساس لنظرية التعلم الهيكلي والأطر اللازمة للنموذج ، إلى جانب السياقات المحتملة لتطبيقه.
مفهوم التعلم الهيكلي
التعلم الهيكلي هو استراتيجية معرفية تؤكد على أهمية اكتشاف والتعرف على هياكل أي جزء من المعلومات. تشجع نظرية سكاندورا الطلاب على تحليل وربط أجزاء مختلفة من المعلومات من أجل حل المشكلات واتخاذ القرارات بدلاً من الاعتماد على الحفظ عن ظهر قلب للبيانات. ومع ذلك ، من خلال نظرية سكاندورا ، يتم تشجيع الطلاب على تنظيم المعلومات في هياكل هرمية تمثل العلاقة بين الجوانب المختلفة للمشكلة ، مما يسمح لهم بتمييز كيفية تناسب كل فكرة أو مفهوم في إطار عمل أكبر. يساعد هذا المتعلمين على صقل مهارات التفكير النقدي لديهم وتطوير عقلية حل المشكلات.
قواعد الترتيب الأعلى والأدنى
وفقًا لنظرية التعلم الهيكلي ، تتكون المعرفة من القواعد التي يجب تعلمها ويمكن تقسيمها إلى قواعد ذات ترتيب أدنى وقواعد ذات ترتيب أعلى. قواعد الترتيب الأدنى هي العناصر الأساسية التي يحتاجها المرء للتعلم من مجال معين. هذه القواعد محددة وتصف العلاقات بين العناصر الفردية لمفهوم ما داخل المجال. من أجل تشكيل قواعد ذات ترتيب أعلى ، يحتاج المرء إلى الجمع بين القواعد والإجراءات ذات الترتيب الأدنى. يمكن أن تولد هذه القواعد قواعد جديدة حيث يتم وضع حلول لكل مشكلة. أخيرًا ، تشتمل قواعد الترتيب الأعلى على قواعد الترتيب الأدنى ، لأنها تشرح بشكل أساسي العلاقة بين قواعد الترتيب الأدنى التي تشكلها.
معلمات المجال ، الإجراء ، والمدى
يتم تحديد كل من قواعد الترتيب الأدنى والأعلى حسب المجال والإجراء والنطاق. تحدد هذه المعلمات الطرق التي سيتم بها تنظيم المشكلة وحلها في النهاية.
يشير إلى مجال المعرفة الذي ينوي المتعلم تعلمه. يمكن أن يكون أي مجال دراسة أو خبرة.
يتضمن هذا جميع الخطوات والعمليات المستخدمة لتطبيق القواعد ذات الترتيب الأدنى والأعلى داخل المجال المحدد.
يشير إلى مجموعة متنوعة من المشكلات التي يمكن معالجتها باستخدام قواعد الترتيب الأدنى والأعلى ضمن المجال المحدد.
مدخلات ومخرجات
يجب أن تستوعب كل مشكلة المدخلات والمخرجات. يمكن أن تتخذ أي شكل ، سواء كان مفهومًا أو حتى عملية. المدخلات هي المحفزات أو المعلومات التي يتلقاها الفرد من بيئته. يمكن أن يحدث هذا من خلال المدخلات الحسية مثل الأصوات أو المشاهد أو الروائح أو الأحاسيس اللمسية ، أو يمكن تلقيها كمعلومات من خلال اللغة أو وسائل الاتصال الأخرى. من ناحية أخرى ، تشير المخرجات إلى الإجراءات التي يستجيب لها الشخص عندما يتلقى المدخلات. يمكن أن تأخذ شكل ردود لفظية وردود فعل عاطفية أو جسدية. يمكن أن تحتوي قاعدة الترتيب الأعلى على قواعد أخرى مثل الإدخال أو الإخراج. لربط هذه المعلمات بإمكانية الإدخال / الإخراج ، دعنا نقول:
- بشكل عام ، يمكن للمجال أن يستوعب كلاً من المدخلات والمخرجات ، ولكن في جوهره ، يشتمل المجال على مدخلات.
- يتكون الإجراء من سلسلة من المخرجات المشتقة من المدخلات المحددة.
- لتحديد النطاق ، المخرجات مطلوبة.
تحليل هيكلي
للتنفيذ الفعال لنظرية التعلم الهيكلية في العالم الحقيقي ، يلزم وجود منهجية تسمى التحليل الهيكلي. يفصل التحليل الهيكلي ويحدد قواعد الترتيب الأعلى حتى يتمكن المتعلم من تقسيمها إلى قواعد ذات ترتيب أقل. كما ذكرنا سابقًا ، تعتبر نظرية التعلم الهيكلي مثالية للتدريس وتطوير مهارات حل المشكلات ، وتمكين المتعلمين من معالجة المعلومات بعمق. يتطلب تطبيق أسلوب التحليل الإنشائي الخطوات التالية:
- حدد نموذجًا تمثيليًا للمشكلات ، وحدد مدخلات ومخرجات مجال المشكلة.
- اشرح كل مشكلة بمجموعة من قواعد الحل.
- حول كل قاعدة حل إلى مشكلة ذات ترتيب أعلى.
- قم بإنشاء قواعد ترتيب أعلى جديدة لكل حل.
- تخلص من القواعد الزائدة وكرر العملية حتى يتم إنشاء قواعد حل بسيطة.
مبادئ
الغرض من نموذج التعلم الهيكلي والتحليل الهيكلي كمنهجية هو مساعدة المتعلمين على اكتشاف الطريق إلى حل المشكلات المعقدة من خلال تعليمهم أولاً المسار نحو الحلول البسيطة. حدد سكاندورا ثلاثة مبادئ في تحليله:
- يجب القيام بتدريس القواعد العليا التي يمكنها تطوير قواعد أقل مرتبة كلما أمكن ذلك.
- يجب تدريس مسار الحل الأكثر وضوحًا أولاً ؛ يأتي بعد ذلك تعليم مسارات أو قواعد أكثر تعقيدًا.
- لكي تكون فعالة حقًا في تطبيق النظرية ، يجب أن تحدد قدرات المتعلمين الدنيا القواعد.
تطبيق نموذج التعلم الهيكلي
من خلال نهجها المنظم في حل المشكلات ، تم تطبيق نموذج التعلم الهيكلي إلى حد كبير في الرياضيات. طبق سكاندورا نفسه النظرية في مثال محاولة تعليم الطرح. إلى جانب الرياضيات ، يمكن أيضًا تطبيق النظرية على تعليم العلوم من خلال تعليم الطلاب كيفية تحديد مكونات المفهوم بشكل منفصل لفهمها بشكل كامل. علاوة على ذلك ، يمكن استخدام نظرية التعلم البنيوي في سياقات تعلم اللغة لأن قواعد القواعد والمفردات تمليها أنماط يمكن تجميعها وتنظيمها لتسهيل الاحتفاظ بها. أخيرًا ، يمكن تطبيق النظرية في سياقات الشركات لتوضيح الطرق التي تعمل بها الإدارات أو العمليات بشكل مشترك على تحسين عمليات الشركة ، بالإضافة إلى تعليم كيفية استهداف حل المشكلات داخل الأعمال بشكل فعال.
خاتمة
تؤكد نظرية التعلم الهيكلي على أهمية فهم الهياكل الأساسية لأي جزء من المعلومات لتطوير قدرات التفكير النقدي. يساعد الطلاب على معالجة المعلومات ، والتعرف على كيفية تحديد المشكلة ، وتقسيمها إلى زيادات يمكن التحكم فيها ، واستنباط الحلول. إذا كنت ترغب في اكتشاف نماذج ونظريات أخرى مثيرة للاهتمام للتصميم التعليمي ، تحقق من قائمتنا!