الفئات الهجينة: التقليل من بأعقاب على الميزانية

نصائح لإعداد فئات هجينة منخفضة التكلفة

على الرغم من الإشارة إلى derrière في العنوان ، إلا أن هذه المقالة لا تحتوي على نصائح حول النظام الغذائي والتمارين الرياضية. إذا كنت قد درست أو حضرت فصلًا مختلطًا ، فمن المحتمل أنك لاحظت أن المعلم ينتهي دائمًا بظهره ومؤخره في مواجهة مجموعة واحدة من المتعلمين في أي وقت. أضف إلى هذه المشكلات ، مثل أن يكون من الأسرع استدعاء الطلاب الموجودين شخصيًا ، والميكروفونات الساخنة من الطلاب البعيدين التي تسبب صدى الصوت وردود الفعل ، وعدد قليل جدًا من الكاميرات لالتقاط الفصل الشخصي واللوحة البيضاء بوضوح ، و- حسنًا ، نحن لديك بعض المدربين الذين يترددون في التدريس باستخدام النموذج الهجين.

لكي نكون منصفين ، فإن وقت التخطيط للفصل الشخصي يستغرق أقل قدر من الوقت مقارنة بالدورات التدريبية التي يقودها المعلم عن بُعد (R-ILC) ، وتستغرق الفصول الهجينة وقتًا أطول في التخطيط مقارنة بالفصول الدراسية الشخصية و R-ILC. بينما قد نراجع ملاحظات الدروس الخاصة بنا للفصول الدراسية الشخصية ، قد يجد المدربون أنفسهم يجرون فحصًا سليمًا وتشغيلًا سريعًا لبرنامج PowerPoint قبل R-ILC. وفي الوقت نفسه ، قد يشمل التشغيل الهجين المدرب ومسؤول الندوة وأي وسيط (مشرفين) دردشة.

في مؤتمر Zoomtopia لعام 2022 ، كان هناك العديد من الجلسات المخصصة للأحداث الهجينة وأفضل الممارسات وميزات Zoom المختلفة لاستخدامها عند تقديم فئة مختلطة أو اجتماع أو حدث. تعد ميزات وأجهزة Zoom المختلفة ، رغم أنها مثيرة للاهتمام ، تكلفة إضافية لا يملكها البعض منا في ميزانية تقنية التدريب الخاصة بنا. بغض النظر عن الندوة عبر الإنترنت أو منصة مؤتمرات الفيديو التي تستخدمها ، فإليك بعض النصائح لتطوير وتقديم فئة مختلطة ناجحة بميزانية محدودة.

نصائح لتطوير وتقديم فئة هجينة ناجحة بميزانية محدودة

1. خطط لتقديم تدريبك عبر PowerPoint ، أو عرض تقديمي آخر ، وللتعليق إما مباشرة على العرض التقديمي أو استخدام السبورة البيضاء لمنصة الويبينار. إذا كان يجب عليك استخدام السبورة البيضاء في الفصل الدراسي الشخصي أو غرفة الاجتماعات ، فاستعد للحصول على كاميرا ثانية مخصصة للسبورة البيضاء في الغرفة.
2. اطلب من جميع المتعلمين بشكل شخصي تسجيل الدخول إلى منصة الويبينار ، بحيث يكون الجميع في الفصل الدراسي عبر الإنترنت. سيضمن ذلك أنه عند تشغيل كاميرا الفيديو الخاصة بهم ، يمكن لجميع المتعلمين رؤية بعضهم البعض ، وإلا فسيتم رؤية المتعلمين عن بُعد بوضوح ، وسيكون المتعلمون بشكل شخصي صورًا ضبابية حيث تلتقط الكاميرا الرئيسية الغرفة بأكملها. لا يحتاج المتعلمون وجهًا لوجه إلى تشغيل الصوت الخاص بهم.
3. ضع في اعتبارك استدعاء المتعلمين عن بعد. تعديل تدريب المعلمين القديم ، والذي يذكر الطلاب المدرسين بألا ينسوا دعوة الطالبات وتلك الموجودة في الجزء الخلفي من الغرفة ، لاستدعاء المتعلمين عن بعد. قد يواجه بعض المتعلمين عن بُعد مشكلات مع ميكروفوناتهم ، لذا كن مستعدًا لإدخال تعليقاتهم في الدردشة ، وقراءة تعليقاتهم على الفصل بأكمله.
4. إذا قمت بإعداد غرف فرعية ، فحاول وضع المتعلمين شخصيًا في غرف مختلفة مع متعلمين عن بُعد ، بحيث لا يكون المتعلمون الشخصيون جميعًا في نفس غرفة الاستراحة. ضع في اعتبارك أن المتعلمين الشخصيين قد يضطرون إلى إيجاد مكان هادئ للتحدث دون أن يسمعهم المتعلمون الآخرون ، في غرفة منفصلة ، بجوارهم.
5. إذا كنت بحاجة إلى وسيط دردشة أو مساعدة أخرى ، ففكر في أن تطلب من متعلم عن بعد ومتعلم شخصيًا المساعدة. إذا كان لديك وقت التخطيط ، فحدد المتعلمين الذين ستستفيد مهاراتهم في تكنولوجيا الكمبيوتر من العمل كمساعدين. خلاف ذلك ، حدد مساعدين لديهم معرفة جيدة بالحاسوب. تأكد من أن هذه المساعدة لا تأتي على حساب تعلمهم.
6. بناء الحركة باستخدام الرموز التعبيرية. يتطلب الجانب البعيد من تدريس R-ILC أن نبني الحركة في شكل تدريسي راكد ومليء بالمحاضرات. استخدم الرموز التعبيرية ورفع اليد والإبهام لأعلى ولأسفل لطلب التعليقات والآراء وللبناء في الحركة ونشاط الدراسة.
7. كن منفتحًا وصادقًا بشأن أي مشكلات تقنية قد تواجهها وتحد من وظائف الندوة عبر الإنترنت.

استنتاج

لجميع الاعتبارات الإضافية والوقت الذي يستغرقه التخطيط للفصل الهجين ، يجب أن نتذكر أنها أداة وحل في نفس الوقت. منصات الويبينار هي أداة تساعدنا على الاتصال حتى عندما ننتشر حسب المنطقة الجغرافية أو الظروف. تعد منصات الويبينار أيضًا حلاً يساعدنا في الوصول إلى بعضنا البعض عبر أساليب منعزلة سابقًا ، مما يساعد على تحسين المساواة وإمكانية الوصول للمتعلم والمدرب على حد سواء.